Чтобы помнить, надо знать: историческая память о Великой Победе. Открытая лекция «Просвещения»

С 1945 года по Указу Президиума Верховного Совета СССР дата 3 сентября была объявлена праздником победы над Японией. В 2020 году в Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» были внесены изменения, закрепившие за 3 сентября статус Дня окончания Второй мировой войны.

Нынешний год, именуемый Годом памяти и славы, связан со множеством мероприятий, посвященный Великой Победе и Великой Отечественной войне. Непредвиденные обстоятельства и пандемия, затронувшая весь мир, внесли свои коррективы в празднование Парада Победы, который был перенесен на историческую дату — 24 июня, а также привел к увеличению числа новых, цифровых форматов вовлечения общественности в столь важную тему. 

На лекции эксперты обсудили сразу же несколько значимых вопросов: борьбу за историческую правду, ведущуюся не только и не столько в академическом поле, но в политическом дискурсе; важность сохранения памяти о Великой Отечественной войне и способы — корректные и ложные — реализации этой задачи; а также подходы к преподаванию истории, неразрывно связанные с целью «вернуть воспитание» в школу. 

«Какими бы ни были изменения, внесенные пандемией или политическими разногласиями, то, что безусловно остается значимым для всех нас — это 75 лет с момента окончания самой кровопролитной в истории человечества войны. В ней, по подсчетам специалистов, приняло участие 80% всех жителей земного шара.

Тогда казалось, что никогда больше не будет людей, которые силой хотели бы решать проблемы. Увы, многое меняется. В том числе меняется и восприятие итогов войны на международном уровне, что имеет прямое отношение к исторической памяти. По существу, сегодня предпринимаются попытки ликвидировать Ялтинско-Потсдамскую систему международных отношений, на которой основан сегодняшний мир», — начал лекцию Александр Анатольевич Данилов, доктор исторических наук и руководитель экспертного совета издательства «Просвещение». 

Спикер подчеркнул, что атаки на историческую память, продолжающиеся уже не одно десятилетие, но участившиеся в последние 15 лет, имеют вполне определенный политический аспект. С новыми вызовами, посвященными изменениям представлений о целях и виновниках войны, необходимо работать комплексно и обязательно — на разных уровнях системы образования. 

Одной из центральных тем лекции стал опыт проведения Международного конкурса методических разработок «Уроки Победы», который организован Министерством просвещения РФ, Российским историческим обществом, Группой компаний «Просвещение. 

На конкурс поступило более 15 тыс. работ со всей России и из 25 стран мира. Из 560 работ, прошедших на федеральный этап, в каждой из 11 номинаций были определены по 3 финалиста. На момент введения жестких ограничительных мер весной 2020 года, конкурс был завершен на 85%. 33 финалиста должны были приехать в Москву и на площадке самой современной школы столицы Зиларт, принять участие в завершающем мероприятии.

«Оргкомитет Конкурса принял решение, что откладывать очное проведение финала больше нет смысла. Мы проведем финальное мероприятие в дистанционной, цифровой форме уже в середине осени этого года. Регламент и особенности проведения будут опубликованы на сайте проекта», — прокомментировал ситуацию Андрей Евгеньевич Петров, к.и.н., ответственный секретарь Российского исторического общества (РИО) и член Президиума РИО. 

Оба спикера отметили беспрецедентность подобного масштабного мероприятия для преподавателей самых разных дисциплин. «Количество заявок свидетельствует об интересе общественности к возможности показать свои силы, свой опыт, о желании стать в профессиональной среде лидером», — отметил Александр Данилов.

Выявление и тиражирование лучших учительских практик, посвященных изучению темы Великой Отечественной войны в школе, — задача, о которой в настоящий момент много говорится на государственном уровне. Причина актуализации не только в юбилейной дате и центральном положении этой коммеморативной практики, но в практическом отсутствии живых свидетелей военных лет, которые могли бы посетить школу.

«Если вспомнить 1975 год, фронтовики постоянно находились в школе. Учитель истории-фронтовик, директор-фронтовик — это норма. Они были живым голосом военного времени, они были свидетельством прошлого», — объясняет ситуацию Андрей Петров и представляет статистические данные.

С 2015 по 2019 год число участников боевых действий Великой Отечественной войны с 196792 уменьшилось до 74011 человек. Да, мы можем добавить к ним еще около 30 тысяч из стран СНГ, но если продолжить печальную динамику на графике, то к 2024 году у нас есть риск не застать ни одного живого ветерана: уже сейчас самым молодым участникам боевых действий  96-97 лет. Если мы обратимся к статистике Министерства труда и социальной защиты РФ, то узнаем, что 77% процентов из ныне живущих свидетелей событий 1941-1945 года — это труженики тыла, 7,75% — это блокадники, несовершеннолетних узников фашизма около 9,02%; тех, кто был на поле боя, всего 6,18%. 

Лакуну исторической памяти, которая неизбежно возникнет с уходом живых носителей истории Великой Отечественной войны, необходимо заполнить. К сожалению, современное медиапространство не всегда может сделать это на должном уровне.

«Что мы получаем вместо ветеранов? Какие-то наклейки. И в этих наклейках, баннерах и современных дизайнерских штучках проявляется отсутствие рецензирования от живых участников событий. Когда тебе все равно, ты меньше уделяешь времени содержанию. Я понимаю, все заняты, но возникают ужасные ситуации», — предварил подборку с примерами искажения исторической памяти Андрей Петров. 

Участникам лекции были представлены одни из самых ярких «исторических ошибок». Орден Победы, высший военный орден СССР, который вручался всего 20 раз, оказавшийся на рекламе «для воевавших дедов»; Линкор Миссури (США) на проспектах к 23 Февраля, флаг Померании — союзника Гитлеровской Германии, который перепутали с российским флагом, многочисленные примеры формы СС вместо формы советских военных. Также спикер привел примеры из политической повестки: перенос памятника в Таллине, один из крупнейших «скандалов исторической памяти», состоявшийся в 2007 году и ставший началом настоящей войны с памятниками советским воинам, появление некорректных по содержанию медалей в честь юбилеев открытия Второго фронта и Победы во Второй Мировой войне. 

«Когда пишут, что мы можем повторить, я в растерянности. У кого-то, возможно, эта фраза ассоциируется с Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария, с 150-й Идрицкой стрелковой дивизией, Знаменем Победы. Но у меня совсем с другими вещами — с 27 миллионами моих сограждан, моих предков, которые отдали свои жизни. Что мы будем повторять? Всю войну или только победы? Только в анекдотах победа приходит сразу. Война же — это ужас, смерть и очень тяжелый труд в тяжелых условиях».

Когда сохранение исторической памяти превращается в задачу государственного уровня, необходимо предотвратить процесс превращения ее решения в формальность, — уверены спикеры. Именно с таким подходом должны создаваться и реализовываться проекты, связанные с гражданско-патриотическим воспитанием, с историческим просвещением. Среди лучших примеров — акция «Бессмертный полк», Всероссийское общественное движение «Волонтеры Победы», уже упомянутый конкурс разработок «Уроки Победы».

«В этой ситуации главное — сопричастность, сохранение эмоционального отношения к произошедшему одновременно с достойным уровнем знаний. Кто-то должен подхватить память, когда ветеранов не станет, и сделать это качественно. К примеру, акция „Бессмертный полк“ совершенно замечательна. Но ее задаче не в том, что пройтись в строю и растиражировать фотографию своего предка. Эту фотографию необходимо найти. Пока вы исследуете архивы, многочисленные информационные ресурсы, вы обнаруживаете материалы, от которых невозможно оторваться», — поделился Андрей Петров.

В текущей ситуации, когда очень многие факты приобретают подчас диаметрально противоположное значение, огромная ответственность ложится на плечи учителей, которым необходимо представить информацию поколению, уже совершенно не знакомому с ветеранами и, к тому же, живущим в пространстве информационной нестабильности, а иногда и откровенной лжи. Александр Данилов, в том числе автор пособий по истории Отечества, прокомментировал эту ситуацию и дал совет присутствующим студентам: 

«В этой борьбе очень много позиций. Очень трудно разобраться, кто прав, кто нет, кто заблуждается, а кто откровенно лжет. Но источником истинной правды являются исторические документы.

В настоящий момент рассекречиваются многие новые документы — Российское историческое общество, к примеру, издало книгу о предвоенном периоде. Регулярно публикуются документы [«Вестник Архива Президента Российской Федерации. СССР – Германия. 1932–1941»]. Главное управление Генерального штаба выпустило свои издания, чтобы показать, насколько информированным было руководство страны в предвоенные годы [„Агрессия. Рассекреченные документы Службы внешней разведки Российской Федерации. 1939–1941“ (сост. Л. Соцков), готовится к изданию „Мюнхенский сговор. Рассекреченные документы Службы внешней разведки Российской Федерации. 1933–1939“ — прим. ред.].

Верьте не только тем, кто рассказывает, верьте документам». 

В конце лекции эксперты поздравили зрителей с 75-летием окончания Второй мировой войны, отметив, что, несмотря на разногласия, для российской стороны это праздник и для нас, и для наших союзников. 

«1 сентября президент говорил о том, что настоящая память — это знание. Ты помнишь, когда знаешь» — подвел краткий итог выступлению Андрей Петров. 

Мероприятие состоялось 3 сентября в галерее «АртМост» в рамках Фестиваля «Добрые люди», организованного Общественной палатой РФ. Запись лекции будет доступна на интернет-ресурсах ГК «Просвещение» во вторую неделю сентября.