Эксперты обсудили внедрение воспитательной программы в российских школах

Участие в мероприятии приняли ведущие эксперты РАО, НИУ ВШЭ, МГПУ, представители АНО «Россия – страна возможностей», Российского движения школьников (РДШ), Группы компаний «Просвещение», учителя и директора школ.

По словам участников, в преддверии нового учебного года наиболее серьезные изменения в законодательстве связаны с вопросами воспитания, при этом ключевым направлением образовательной политики и недавних дискуссий лидеров стран в рамках тематики обучения стало именно воспитание.

«Уже внесены поправки в федеральный закон «Об образовании», их утвердила Госдума и Совет Федерации. Мы ждем подписания документа президентом, когда они вступят в силу с 1 сентября. В то же время мы знаем, что в числе показателей достижения национальных целей есть показатель, характеризующий формирование гармонично развитой личности, вовлеченной в практики духовно-нравственного воспитания. Кроме того, мы находимся на пороге утверждения федерального проекта, связанного с патриотическим воспитанием», – сообщил директор Центра общего и дополнительного образования Института образования НИУ ВШЭ Сергей Косарецкий.

«Группа компаний «Просвещение» готова оказать поддержку в коммуникации по воспитательным вопросам между системой образования и родительским сообществом. Мы способны помочь родителям получать необходимую информацию, как использовать все возможности, которые дает система образования, как можно помочь в воспитании и развитии учеников. В этой связи задача проекта «Родительский университет» (который охватывает не только образование, но и социальную повестку) – собрать на единой площадке, онлайн и офлайн (онлайн-мероприятия уже проходят, офлайн-трек будет запущен с 1 сентября 2020 года), верифицированный контент и запросы, как со стороны родительского, так и образовательного сообщества. Это позволит наладить взаимопонимание между всеми сторонами учебного процесса. Данный проект поддержан Министерством просвещения и Общественной палатой, а также крупнейшими компаниями, которые ведут работу с родительским сообществом и хорошо понимают, какие навыки и какой кадровый резерв потребуется в будущем», – рассказала директор по внешним коммуникациям ГК «Просвещение», куратор проекта «Родительский университет» Кристина Колесникова.

«Действительно, если мы говорим о воспитательной составляющей в образовании, можно сказать, что это территория возможностей. Воспитание пронизывает систему образования. Однако принятые поправки с точки зрения ресурсного обеспечения пока этих возможностей не создали. Поскольку мы говорим не только о классном руководстве: мы не можем исключить из воспитательной работы работу замдиректоров и каждого учителя, внеурочную деятельность. Важный вопрос: как включить в работу педагога инвариантные направления воспитательной деятельности и как они будут оплачиваться?» – подчеркнула профессор НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.

По ее мнению, важно понять, какие потребуются педагогические кадры, как измениться нагрузка педагога и какие дополнения потребуются в ближайшее время:

«Меняется объем нагрузки работы в урочной и внеурочной деятельности педагога, в его компетенциях как учителя и классного руководителя. Но сейчас нам важно понять, какие потребуются изменения и дополнения. Конечно, хорошо, что есть опыт и примерная программа, но нужна дальнейшая проработка. Если со следующего года мы хотим видеть в каждой школе воспитательную программу, мы должны понять, как измениться характер труда и нагрузка педагога в связи с этой воспитательной программой, какие требуются кадры», – добавила эксперт.