ММСО-2020: Функциональная грамотность – современный вызов для образования

«В части функциональной грамотности наши школьники, к сожалению, неконкурентоспособны. Хотя они имеют средние международные результаты, но уступают 20-30 странам по разным направлениям», – открыла дискуссию научный руководитель программы Министерства просвещения РФ «Формирование функциональной грамотности обучающихся» Галина Ковалева, – «Чтобы оценить уровень учеников, педагогам важно дать им нетипичные задания, решение которых требует творческой активности – применения знаний в незнакомой ситуации, поиска новых решений». 

Важную роль в освоении функциональной грамотности выполняет математическое образование. Об этом рассказала завлабораторией Института стратегии развития образования Российской академии образования Лариса Рослова: «У нас прекрасные методики обучения. Но мы должны научить детей не только решать готовые задачи, но и самостоятельно их ставить. Человек должен уметь анализировать, выбирать информацию, которая ему нужна, критически ее оценивать. Как мне видится, проблема заключается в разрыве между школьной математикой и реальным миром. Нам нужно выстроить мостик между этими мирами». 

«В 2021 году в исследовании PISA мы впервые будем оценивать креативное мышление детей. Мы убеждены, что оно присуще каждому. Его необходимо поддерживать со школьного возраста и развивать в более старшем», – подчеркнула руководитель Центра развития и управления качеством продукта издательства «Просвещение» Ольга Логинова. По словам эксперта, для развития этих навыков полезны не типичные задания для отработки знаний и стандартных алгоритмов, а те, которые предполагают альтернативные решения, несут творческий характер и позволяют детям самостоятельно подумать, какие знания им помогут для решения задачи. 

Руководитель экспертного бюро «ПРО-сегмент» Галина Савиных обратила внимание на роль родителей в развитии функциональной грамотности школьников: «На сегодняшний день многие родители сконцентрированы на предметных знаниях и подготовке к ЕГЭ. Важно изменить этот подход на комплексный, который включает в себя личностные, метапредметные и предметные действия». 

Спикеры согласились, что фокусировка на предметном содержании, которое усваивает школьник за 11 лет учебы, может не позволить встроиться в экономическую и общественную реальность современного, постоянно меняющегося мира. Такую установку необходимо изменить, чтобы решить проблему функциональной грамотности.

Посмотреть запись мероприятия можно на сайте ММСО-2020: https://mief2020.mmco-expo.ru/program/funktsionalnaya-gramotnost-sovremennyy-vyzov-dlya-obrazovaniya.