Учитель года Лариса Арачашвили: мне очень обидно, когда дети не читают

«Делай, что должен, и будь, что будет» - так была озаглавлена презентация, с которой учительница русского языка и литературы из Волгограда Лариса Арачашвили выступила 29 октября - во второй день конференции, на которую съехались гости из 74 субъектов Российской Федерации.

Победа начинается с поражения

Сначала обладательница «Хрустального пеликана» рассказала о своем конкурсном пути. Степень бакалавра Лариса Арачашвили получила в 2013 году и пошла работать в школу. «После магистратуры я в ней осталась – дети уговорили», - призналась педагог.

«Мой путь отнюдь не состоял из одних побед. Было множество проигранных конкурсов, но поражения закаляют, и я всегда говорю об этом детям», - отметила лучший учитель этого года.

Победа во всероссийском конкурсе стала для нее неожиданностью: «Я рассчитывала войти в топ-15, но получилось вот так… с «Хрустальным пеликаном» в руках».

«Я очень люблю свой предмет»

Лариса Арачашвили познакомила участников конференции со своим мастер-классом, с которым она шла на конкурс «Учитель года». Его основная тема – использование аллюзии как средства мотивации к изучению классической литературы и осмысления связи культурных эпох.

«Моя цель – сделать так, чтобы через современные, понятные вещи подвести детей к классической литературе и показать, что они не противостоят друг другу», - призналась педагог.

Например, один из уроков в 11 классе Лариса Арачашвили начинает с прослушивания композиции «Комната» группы 25/17, в тексте которой, как впоследствии узнают ребята, спрятана аллюзия на поэзию Бродского. «Группа 25/17 помогает мне раскрыть и саму личность Бродского: мы начинаем говорить о его биографии, о суде над ним. Затем мы слушаем уже запись, где сам Бродский читает свое стихотворение. Если я сразу с этого начну – дети просто не будут слушать», - пояснила спикер.

Она привела и другие примеры аллюзий, которые очень нравятся детям. Это манифест кубофутуристов 1912 года и популярный рэп-баттл, состоявшийся в 2017 году между известными рэперами Oxxxymiron и Слава КПСС, песня Би-2 «Ее глаза» и шекспировский Сонет 130, «Я вас любил…» Пушкина и одноименное стихотворение Бродского.

«Я не слушаю рэп, но я тот человек, который читает те книги, которые читают дети, слушает ту музыку, которую слушают дети. Если я замечаю что-то плохое, я объясняю им, почему это так», - отметила педагог.

По ее словам, прием аллюзии можно использовать для мотивации учебной деятельности, актуализации знаний, целеполагания, самостоятельной работы с использованием полученных знаний, рефлексии и проектной деятельности.

«То, что я делаю на уроках - это игрушки, - призналась Лариса Арачашвили. – Но эти игрушки повышают лояльность детей к моему предмету. А я очень люблю свой предмет, мне очень обидно, когда дети не видят красоту текста и не читают».

«Живая классика»

Перед собравшимися выступила также президент Фонда конкурса юных чтецов «Живая классика» Марина Смирнова.

«Живая классика» помогает ребенку найти свою любимую книгу, свое отражение в литературном произведении. Не секрет, что книги, которые прочитал ребенок, могут очень сильно на него повлиять. Психологизм выбора детьми того или иного текста очень глубок», - отметила Смирнова.

По ее словам, Фонд конкурса «Живая классика» является организатором образовательных и культурных проектов, которые охватывают десятки регионов России и десятки стран мира. Цель этих проектов - повышение популярности современной и классической литературы во всем мире.

«Мы также создали приложение, которое помогает ребенку найти книгу, подходящую именно ему. Программа подбирает героев разных произведений, похожих на придуманных детьми персонажей. В систему загружено уже около 500 книг», - рассказала президент Фонда.

О методиках преподавания русского языка

Профессор кафедры методики преподавания русского языка МПГУ, соавтор УМК «Русский язык» Алевтина Дейкина представила современные подходы и пути их реализации в преподавании русского языка в средней школе. Среди наиболее актуальных подходов она выделила аксиологический, системно-деятельностный, культурологический, личностно-ориентированный, когнитивно-семантический, средовой.

В частности, аксиологический подход в школьном образовании актуален в силу ряда причин: общественно-социальных перемен 90-х годов ХХ века, когда отмечалось снижение внимания государства к сфере образования, особого значения русского языка для сохранения государственности, статусной роли родного языка для интеллектуального и духовно-нравственного развития личности.

По словам Дейкиной, сегодня можно говорить о том, что сложилась аксиологическая лингвометодика, под которой понимается преподавание русского языка путем реализации ценностного подхода как стратегии обучения.

Говоря о когнитивной концепции изучения русского языка, Алевтина Дейкина отметила, что методическая задача современного лингвистического образования – представить новое знание, используя следующие когнитивные тактики: ситуации, задачи, проблемные вопросы, диалог и др., что позволяет усилить механизм познания.

«Скорая помощь по русскому языку»

Заведующий кафедрой методики преподавания русского языка МПГУ Владислав Янченко рассказал об обучающем потенциале рабочих тетрадей «Скорая помощь по русскому языку» издательства «Просвещения» для 5-9 классов. По его словам, эти тетради – инструмент развития познавательного интереса к русскому языку.

«Рабочая тетрадь обладает большим потенциалом в деле развития познавательного интереса школьников к учебному предмету», - пояснил Янченко. Он привел несколько конкретных примеров, разобрав с аудиторией задания по орфографии, морфемике и синтаксису. Особое внимание в рабочих тетрадях уделяется упражнениям, в которых подчеркивается важность русского языка и русской культуры в современном мире.

Главное - мотивация

Заместитель директора красноярского Центра качества образования, заслуженный педагог Красноярского края Любовь Рябинина говорила о том, как мотивировать учащихся на уроках русского языка. По ее словам, к сожалению, практика показывает, что уже во 2 классе у многих детей отмечается снижение интереса к изучению русского языка.

«Одна из причин такой ситуации заключается в том, что дети не осознают, что тот язык, который преподается в классе, это тот же самый язык, на котором они говорят в повседневной жизни», - отметила Любовь Рябинина. По ее словам, разбор упражнений, связанных с реальной жизнью, формирующих у учащихся на уроках русского языка «пользовательские» умения, помогает мотивировать ребят, вовлечь их в работу и изменить собственную речь.

Новинки «Просвещения»

Замруководителя центра гуманитарного образования «Просвещения» по редакционно-издательской работе Евгения Воропай представила профильные новинки издательства. Одна из них – рабочие тетради «Проекты и творческие задания» для 5-9 классов, предназначенные для развития творческого, исследовательского потенциала. Другая важная новинка – пособия по обучению читательской грамотности и оценке метапредметных результатов, которые будут необходимы для успешной подготовки учащихся к проведению международного исследования PISA.

По словам Евгении Воропай, востребованы у педагогического сообщества будут также вышедшие из печати пособия по развитию устной речи для 5 класса Зои Курцевой и диагностические работы по литературе для 5-6 классов.

Ведущий методист «Просвещения» Галина Крюкова представила дополнительных учебные пособия, которые позволят сделать уроки русского языка интересными, занимательными и станут незаменимыми помощниками в работе учителя. Это, например, сборник задач по русскому языку для формирования читательской грамотности в 8-11 классах. «Данный сборник – помощник в создании условий для поиска оригинальных решений. Он поможет учителю освоить искусство создания учебных ситуаций, а ученику - решать важные жизненные проблемы», - отметила эксперт.

Другие полезные учебные материалы представлены в сборнике задач по функциональной грамотности, которые научат детей демонстрировать весь комплекс имеющихся у них знаний и способностей.

Готовимся к PISA

О международном исследовании по модели PISA и успешных педагогических практиках участникам конференции рассказала Ольга Логинова, руководитель центра развития и управления качеством продукта «Просвещения».

«PISA проверяет не столько предметные знания, сколько умения применять их в новых ситуациях, на практике решать задачи из разных сфер деятельности, работать в команде. Как показало это международное исследование, российские школьники обладают значительным объемом знаний, однако не умеют ими пользоваться. Поэтому важно повышать уровень функциональной грамотности», - отметила Ольга Логинова. По ее словам, педагогам нужно создавать ситуации, которые мотивируют школьников учиться и сотрудничать: давать задания на работу в парах и малых группах, а также на само- и взаимооценку.

«Критерии построения правильного учебного процесса выделить сложно, поэтому проще сказать не как нужно, а как не стоит выстраивать уроки — не стоит держаться четких критериев верно/неверно и слепо следовать намеченному плану. Учитель должен быть пластичен и по-своему креативен, и именно так можно научить тому же и детей», - поделилась Ольга Логинова.

Повысить уровень функциональной грамотности обучающихся поможет серия изданий издательства «Просвещение». Среди них пособия с исследовательскими и проектными заданиями по разным предметам, многофункциональные задачники по алгебре, геометрии, географии, русскому языку, сборники метапредметных заданий.

Новый предмет «Русский родной язык»

О новом школьном предмете «Русский родной язык» и одноименном УМК издательства «Просвещение» рассказала доцент кафедры гуманитарных дисциплин ярославского Института развития образования Наталья Киселева.

«Курс русского языка как родного не дублирует содержание основного курса русского языка и имеет преимущественно практико-ориентированный характер. Работа с пособиями УМК обеспечивает воспитание ценностного отношения к родному языку как хранителю культуры, включение в культурно-языковое поле своего народа; осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение культуры народа», - отметила Наталья Киселева.

Она представила обзор основных рубрик пособия, среди которых «Лингвистические заметки», «Из истории языка», «Моя Россия - о нашей стране», «Диалог культур – заимствования», «Круг чтения» и «Говорите правильно - орфоэпические нормы».

«Такие рубрики помогают нестандартно взглянуть на учебный процесс, разнообразить деятельность учащихся на уроках. Погружение в вопросы русской культуры и ментальности на примерах иллюстраций, высказываний известных личностей, стихотворений, цитат из словарей помогают развитию не только аналитических и коммуникативных навыков, но и учат ребят мыслить, а также задумываться о философских и культурных вопросах», - добавила эксперт.