Объективная история в школе: миф или реальность

Международная конференция по вопросам совершенствования общественно-научного образования в рамках форума в Санкт-Петербурге 26 марта собрала преподавателей истории и обществознания из разных регионов страны и иностранных экспертов. Площадкой для дискуссии символично был выбран мультимедийный исторический парк «Россия – моя история». Музейно-выставочный центр выступил соорганизатором конференции совместно с кафедрой социального образования Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования и Европейской ассоциацией учителей истории "EUROCLIO". Основная тема обсуждения – личностное осмысление истории как основа взаимопонимания между поколениями и странами.

По словам руководителя экспертного совета Группы компаний «Просвещение», доктора исторических наук, профессора, заслуженного деятеля науки РФ, автора учебников и учебных пособий по истории Александра Данилова, профессионал должен делать выводы на основе множества мнений и документов, и давать объективную картину прошлого.

«Часто полемика возникает относительно существования истории как науки и некой «настоящей», «правдивой» истории. В этом тезисе происходит подмена понятий. Мемуарист или свидетель события может описать лишь то, что он наблюдал сам. И смотрит он на это событие или личность в истории через призму только личного опыта. Историк же, если он настоящий историк, должен дать картину прошлого на основе сотен и тысяч свидетельств очевидцев и участников, а также документов. Субъективная оценка никогда не сможет заменить собой общей картины многомерного прошлого», - подчеркивает эксперт.

О необходимости формирования у учеников живого представления о минувших событиях рассказала доктор педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой социального образования СПбАППО Ольга Журавлева. По мнению специалиста, историческое образование школьников должно быть непрерывным. Цифровизация образовательного процесса и ее роль в преподавании истории на современном этапе также стали темой обсуждения. Кандидат исторических наук, доцент кафедры социального образования СПбАППО Константин Битюков отметил, что нынешние школьники – принципиально новое поколение, для которого цифровая среда - основа образования. Опыт преподавания истории за рубежом представили иностранные коллеги из Англии и Эстонии. По итогам участники конференции пришли к выводу о том, что поликультурная среда требует новых аспектов и способов изучения прошлого. Индивидуальным мнениям и интерпретациям в этом процессе отводится все большая роль. Однако стремление к исторической истине остается главной целью исторической науки.

Петербургский международный образовательный форум ежегодно становится открытой площадкой для дискуссий, обмена опытом и профессионального диалога ведущих специалистов в области просвещения. В этом году тема форума – «Современное образование: код эпохи». В рамках деловой программы заявлены стратегические сессии, панельные дискуссии, научно-практические конференции и мастер-классы.