Второй иностранный язык в школе - требование времени

Открывая пленарное заседание, заведующая сектором иностранных языков Центра развития кадрового потенциала образования Екатерина Морозова указала на актуальность вопроса изучения в школе второго иностранного языка и напомнила, что подобная конференция в Москве проходит уже во второй раз. По ее словам, знания одного иностранного языка в современном мире уже недостаточно. «Для действительно успешной карьеры и формирования глобального мировоззрения требуются навыки общения как минимум на двух иностранных языках», - отметила Морозова.

Руководитель Центра лингвистического образования «Просвещения» Юрий Смирнов рассказал участникам конференции об имеющихся в портфеле издательства учебно-методических комплектах, внедрение которых помогает эффективно организовать образовательный процесс на уроках по второму языку. «Просвещение» выпускает учебники по пяти вторым иностранным языкам. Интерес к изучению нескольких иностранных языков в обществе продолжает расти, поэтому мы считаем своим долгом предоставить учителям и учащимся учебники и учебные пособия, которые помогут изучить второй иностранный язык на качественно новом уровне», - отметил Смирнов.

Автор учебников и учебных пособий «Просвещения» по немецком языку Мария Лытаева назвала мультилингвизм велением сегодняшнего времени. Это естественный ответ национальных культур и языков на доминирование английского как языка межнационального общения.

По ее словам, при прочих равных условиях на рынке труда сегодня выберут специалиста, который владеет двумя иностранными языками, так как английский уже перестает быть конкурентным преимуществом. «Наша задача как учителей -  дать возможность учащимся овладеть вторым иностранным языком как минимум на базовом уровне. При этом процесс обучения не должен создавать повышенную нагрузку, оставаясь легким, комфортным и веселым», - добавила эксперт.

Во второй части конференции состоялись отдельные секции испанского, китайского, немецкого и французского языков, на которых обсуждались практические вопросы повышения эффективности школьного урока.