Царица всех наук или как математика развивает творческое мышление

Математика — не самоцель, а хорошая база для развития в любой из профессиональных сфер, убежден кандидат физико-математических наук, директор московского Центра педагогического мастерства, руководитель федеральной комиссии разработчиков контрольных измерительных материалов Иван Ященко.

«Каждый ребенок талантлив. И нам необходимо найти область, в которой он сможет проявить себя. Все таланты нужны городу и стране», — отмечает Ященко.

По мнению эксперта, не стоит форсировать ранее углубленное изучение математики, чтобы не оттолкнуть ребенка. Необходимо дать ему возможность познакомиться со всеми дисциплинами, и уже потом сделать осознанный выбор. А способности к математике могут проявиться в любом возрасте. Начинать заниматься углубленным изучением предмета стоит в 7-9 классах. Одной из главных особенностей в этом деле является не большой объем переданной информации, а самостоятельное решение учеником новых, нешаблонных задач — это умение поможет в дальнейшем успешно ориентироваться в любой области жизни.

Кандидат педагогических наук, заслуженный учитель России Валерий Рыжик считает, что школьный курс математики — это только введение в предмет, но далеко не сама наука.

Успешное развитие математического таланта школьников заключается в свободе выбора для учителя, отмечает член Экспертного совета Группы компаний «Просвещение», автор учебных пособий по математике Татьяна Бурмистрова.

«У педагога должна быть свобода выбора в составлении учебных планов, в выборе учебников и учебно-методических комплектов. Он должен сам находить подход к воспитанникам, чувствовать, насколько ученики усвоили материал, стоит ли потратить на это дополнительное время. Если мы хотим вырастить креативную личность, то и учителю необходимо иметь возможность быть таким», — подчеркивает Бурмистрова.