Digital как фактор трансформации образовательного пространства

По словам президента Университета Потомак (США) Ричарда Мерфи, цифровая среда дает возможность оперативно получать срезы интересов студентов и учеников, оперативно вносить изменения в образовательные программы, делать материалы и продукты мобильными, ориентированными на достижение образовательного результата.

Фундаментом для более глубокой разумной диджитализации образования служит информация — большие данные. Возможность отследить развитие личности, профессионализма, компетентности на основе цифровых данных уже сейчас возможно через фиксацию цифрового следа. Такой «след» формируется в процессе обучения: это артефакты, которые создает каждый участник образовательного процесса, роли, которые играет учащийся, проявление в цифровой культуре.

По мнению заместителя главного редактора издательства «Просвещение» Татьяны Серебряковой, на текущем этапе важны и технологические решения, которые позволяют комплексно управлять образовательным процессом.

«Облачные вычисления, сервисы, хранилища, позволяют масштабировать программные продукты с низкими затратами, достаточно быстро их разворачивать и доставлять до конкретного потребителя, в частности — до школ, — рассказала Татьяна Серебрякова.  — Это и технологии виртуальной реальности, с помощью которых можно моделировать затратные или рисковые обучающие ситуации, что особенно актуально в сфере профильных классов, среднего профессионального и дополнительного образования. Инструменты интернета вещей, искусственный интеллект, трехмерная визуализация процессов во времени, виртуальные лаборатории и другие инновационные разработки могут найти применение в образовании. Республика Татарстан – один из субъектов России, который активно внедряет современные образовательные технологии, школы таких регионов станут источниками цифровых изменений в экономике и обществе. Подобное сочетание подходов – федеральной и региональной власти, а также участие социально ответственного бизнеса позволяет эффективно решать актуальные задачи системы образования».

Эксперты заключили, что за цифровой образовательной средой не только будущее, но и настоящее российской и международной школы. Однако вопреки опасениям, как и в других областях, искусственный интеллект не сможет полностью заменить настоящего учителя, а электронный учебник — печатный.