Каким должен быть современный букварь?

Букварь – первая книга, которую видит ребенок в школе, с которой начинается его длинный путь в образовании. Если сразу не зародить в ребенке интерес к учебе, не научить постигать буквы и звуки, понимать текст, рассуждать, это осложнит дальнейший процесс обучения.

Каким был букварь в советские годы и какой он сейчас? С начала 1980-х годов дети Советского Союза учились по букварю В.Г. Горецкого – выдающегося ученого, создателя великой школы обучения грамоте. В последние годы появилось множество других азбук, но по-прежнему учебники В.Г. Горецкого остаются любимыми. И не только благодаря методике, которая работает и сегодня, но потому, что эти учебники добрые и светлые. Они учат быть внимательными к другим людям, быть гражданином своей страны. 

«В основу нашего образования и, соответственно, всех учебников сегодня положен Федеральный государственный образовательный стандарт. Там прописаны определенные требования к каждому предмету, учебники должны этим требованиям соответствовать. Все учебники, поставляемые в школы, проходят тщательнейшую экспертизу – педагогическую, общественную, научную. Только после успешного прохождения этих экспертиз учебник попадет на парты нашим детям. Мы сохранили подходы к обучению грамоте, разработанные В.Г. Горецким. Тем не менее, учебник изменился, стал более современным, адаптированным к новому поколению. Изменился, в том числе, иллюстративный ряд», - рассказывает руководитель центра начального образования издательства «Просвещение» Юлия Акимова.

Юлия Акимова отмечает, что одно из требований современного образования – сохранение преемственности. «Формирование у ребенка мотивации к дальнейшему обучению – очень важный вопрос. Мы понимаем, что в первый класс приходит вчерашний дошкольник, и должны учитывать его психофизические особенности, –  говорит она. – В дошкольном детстве процесс познания строится через игровую деятельность. Чтобы создать комфортные условия перехода из уровня дошкольного образования на уровень начального мы обязаны сохранять игровую деятельность, чтобы ребенок не испытывал стресса и не был демотивирован с самого начала. Постепенно на смену игровой деятельности приходит деятельность познавательная (нужно учиться читать, запоминать). Методики, заложенные в учебниках «Просвещения», позволяют игровую деятельность сохранять в дальнейшем. Здесь уже важна роль педагога. Современный педагог – не педагог-актер, а учитель-режиссер, который умеет организовать, направить, замотивировать, создать образовательную среду».

Информационно-образовательная среда подразумевает наличие учебника – фундамента, базы, которую можно дополнять другими компонентами. К ним относятся рабочие тетради, электронные формы учебников, электронные приложения, оборудование, предоставляющие участникам образовательного процесса комплекс дополнительных возможностей.

Полную версию эфира можно прослушать здесь: http://www.radiorus.ru/brand/audio/id/62331/